数控职业教育是社会发展的产物，是我国教育事业的重要组成部分之一。夯实职业教育基础、完善职业教育和培训体系、深化产教融合，不仅是推动我国职业教育的发展的基础源动力，也是助力职教学员顺利就业与再就业的利器之一。做为深耕职业数控教学设备的桌面型机床企业多年的育能装备有限公司，近些年来发展迅猛，在保持了以桌面型数控车床，桌面型数控铣床，桌面五轴加工中心等数控教学设备，使育能装备始终走在了市场行业的前列。
在老式的教学方法中，有很多学校的实习设备都是大型设备，在学生实习的时候通常是十几个人一台机床，学生的上机实践的时间很短，有的甚至都没有办法接触到机床，所以就无法提高教学质量完成教学任务，培养出来的人才通常也是理论型的。“多实践”是欧美发达国家多年的教学心得，也是我国跟他们教学的差距，他们所培养出来的学生是那种理论和实践都具备的，俗称“动手能力强”的人才，企业也非常喜欢聘用这样的人才。
欧美国家职业院校在教学设备投入方面考虑的因素是：
一，是否符合职业教育的教学规律（科学性）；
二，设备是否保证学生的安全（安全性）；
三，设备是否可以达到训练的目的（功能性）；
四，设备故障率以及是否能够及时排除故障（稳定性）；
五，设备的外观是否能够激发学生的学习主动性（心理学特征）；
六，设备的单价以及是否占地少、消耗少（前期投入以及后续使用的经济性）。
小型数控机床教学正合适这种教学模式，也是大势所趋。机床虽小、五脏俱全，以几分之一的投入就可产生更好的教学效果，既切实解决现实教学中资金和场地不足的难题，又同时让学生踏出校门那一刻，有更足的底气面对社会。降低采购成本，加强教学密度、降低实习消耗、提高教学实效、多种安全设置提高操作的安全性，解决前期阶段数控教学难题，在保证安全稳定，节能环保，高效减耗，规模化教学，增加机时的同时，学生安全，老师放心，减轻老师负担。诸多优点，何乐而不为？
